Bearbeiten von „Religion“

''"Alle Religionen sind gleichwertig."''

Auf dieser Seite gibt der Fachbereich Religion einen Überblick über die wichtigsten Informationen zum Fach Religion und weiterführende Hilfestellungen.

=== Bildungsplan ===
Der Bildungsplan ist für das Fach Religion eine grundlegende Orientierung, sodass das schulinterne Curriculum auf dem aktuellen Bildungsplan des Landes Bremen basiert. Dieser Bildungsplan ist auf der Seite des LIS Bremen zu finden. [https://www.lis.bremen.de/sixcms/media.php/13/2014_BP_Religion_Druck_neu.pdf]

=== Schulinternes Curriculum ===

==== Allgemein ====
Das Fach Religion wird an der Schule Am Leher Markt (SALM) ab dem Schuljahr 2023/24 in den Klassenstufen 5, 6, 7 und 8 jeweils einstündig unterrichtet. Das schulinterne Curriculum stellt hierbei eine Hilfe dar und bietet gleichzeitig eine unterstützende Orientierung zum Bildungsplan. Dabei hat der Bildungsplan oberste Priorität. Zudem sollten die Themen der Lernentwicklungsberichte (LEB) vorrangig berücksichtigt werden, da sie für die Zeugniseingabe relevant sind. Es besteht die Möglichkeit, die Reihenfolge dieser Themen innerhalb eines Schuljahres zu variieren. 

Generell zielt das Fach Religion darauf ab, den Schülern und Schülerinnen (SuS) Werte zu vermitteln und ihnen grundlegendes Wissen über verschiedene Religionen zu geben. Des Weiteren muss angemerkt werden, dass die im Bildungsplan erwähnten Anforderungen am Ende der vierten Klasse (siehe S. 11) eher sekundär zu betrachten sind, da hier nicht von einem einheitlichen Vorkenntnisstand ausgegangen werden kann, aufgrund der unterschiedlichen Herkunftshintergründe der SuS. Daher müssen und sollen diese Anforderungen zu den unterschiedlichen Themenbereichen in den entsprechenden Klassenstufen mit in den Unterricht integriert oder erneut wiederholend aufgegriffen werden. 

==== Projekte   ====
Die SuS werden in die Aktivität einbezogen, indem gezielte Exkursionen zu unterschiedlichen religiösen Einrichtungen in und um Bremerhaven organisiert werden, um ihnen dadurch praktische Einblicke in die verschiedenen Themen zu ermöglichen. Hierbei soll den SuS vorwiegend aufgezeigt werden, welche religiösen Institutionen es gibt und wo genau sich diese in Bremerhaven befinden. Durch die Einbindung der SuS sowie ihrer Lebenswelt streben wir an, einen dialogischen Ansatz in den Unterricht einzubetten.  

==== Leistungsbeurteilung ====
Grundsätzlich ''<u>kann</u>'' eine Leistungsüberprüfung durch eine Klassenarbeit überprüft werden. Dies ist aber ''<u>kein Muss</u>''! Somit liegt es im Ermessen jedes Lehrenden, wie die Leistungsbewertung in ihrem eigenen Unterricht gestaltet werden kann. Eine vorherige Transparenz der Leistungsbeurteilung zu Beginn des Schuljahres ist daher <u>'''verpflichtend'''</u> den SuS aufzuzeigen (siehe Bewertungskriterien). Etwaige erstellte Klassenarbeiten müssen vorab der Fachschaftsleitung (LIN) frühzeitig vorgelegt und durch diese genehmigt werden. Sollten Klassenarbeiten mehr als dem Prozentsatz 1/3 schlechter der Note 4 ausfallen, müssen diese von der Schulleitung (SL) mit dem entsprechenden Formular (Wertung Klassenarbeiten; zu finden im GZ) frühzeitig genehmigt werden. Innerhalb eines Schuljahres sollten es ''<u>'''drei''' Leistungsbeurteilungen</u>'' geben, die von jedem Unterrichtenden individuell gestaltet werden können. 

==== Verwendung der Operatoren ====
Operatoren geben an, welche Tätigkeiten beim Kompetenznachweis erwartet werden. Sie spiegeln die Anforderungsbereiche (AFB I, II und III) wieder. Eine Übersicht der Operatoren mit den entsprechenden Definitionen befindet sich im Bildungsplan im Anhang ab Seite 24. Die Verwendung der Operatoren muss im Unterricht sowohl im dialogischen als auch im schriftlichen Gebrauch berücksichtigt werden. 

=== Übersicht Themen ===

==== Verbindliche Inhalte der Themenbereiche ====
Der Religionsunterricht wird kompetenzorientiert unterrichtet. Diese Kompetenzen (siehe LEB) werden durch die im Bildungsplan vorgegebenen Themenbereiche angebahnt. Den verschiedenen Klassenstufen sind klare Themenbereiche zugeordnet, die verbindlich behandelt werden müssen.  

===== Themen pro Jahrgang und Halbjahr sowie eine Übersicht der möglichen Zugänge =====
Im folgendem Abschnitt wird dargestellt, wie die verschiedenen Themenbereiche des Bildungsplans zur Anbahnung der einzelnen Kompetenzen inhaltlich gestaltet werden können. 
{| class="wikitable"
|'''Jg.'''
|'''Hj.'''
|'''Themenbereich'''
|'''Verbindliche Inhalte'''
|'''Mögliche Zugänge'''
|-
|'''5'''
|'''1'''
|'''Ethik  und Religion'''
|'''Verschiedene  Lebensformen und kulturelle Vielfalt'''
|<nowiki>-       </nowiki>'''Welche  religiösen, kulturellen und sozialen Lebensweisen gibt es in Bremerhaven,  insbesondere im Stadtteil Lehe?'''

-       '''Welche  Maßstäbe setzen religiöse und kulturelle Traditionen in Relation zum  Grundgesetz? (auf Aktualität achten!)'''

-       '''Welche  Kleiderordnung oder Speisevorschriften gibt es?'''

-       '''Welche  religiösen Lebens-formen und Praktiken, wie z.B. Fasten gibt es und welche  Bedeutung haben sie für'''

'''Gläubige?'''

-       '''Wie  mit Konflikten, die sich aus Unterschieden in den Lebensformen ergeben,  konstruktiv umgehen? Welche'''

'''Lösungsmöglichkeiten gibt es?'''

-       '''Wie  mit Vorurteilen und Ausgrenzungen umgehen?''' 

-       '''Wie  eigene Maßstäbe für die eigene Lebensform entwickeln und reflektieren?'''
|-
|'''5'''
|'''1'''
|'''Glaube  und Religionsgemeinschaften'''
|'''Kennzeichen  der Weltreligionen'''
|<nowiki>-       </nowiki>'''Was  kennzeichnet die jeweilige Weltreligion? Wie werden sie gelebt? Welche  religiösen Feste begleiten Menschen'''

'''durch  das Jahr? (Kontext:  religiöse  Personen, Symbole, heiligen Schriften, Räume, Regeln, Rituale, Orte und  Feste;'''

'''interkultureller Kalender beachten)'''

-       '''Welche  Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Religionen gibt es? (Fokus auf  Gemeinsamkeiten legen!)'''
|-
|'''5'''
|'''2'''
|'''Gott  und Mensch in den Religionen'''
|'''Reden  von und mit Gott'''
|<nowiki>-       </nowiki>'''Woran  glauben Menschen, die an Gott/Heiligkeit glauben? Was ist einem selber  heilig?'''

-       '''Warum  Menschen glauben/nicht glauben? Wie kann man mit solchen Menschen umgehen?'''

-       '''Wie  kann man mit Gott sprechen und wie unterscheidet sich das vom sachlichen  Reden über Gott?'''

-       '''Welche  religiösen Lebensformen und Praktiken wie z.B. das Beten gibt es und welche  Bedeutung für Gläubige'''

'''hat es?'''
|-
|'''5'''
|'''2'''
|'''Glaube  und Religionsgemeinschaften'''
|'''Heilige  Schriften: Aufbau und Inhalte'''
|<nowiki>-       </nowiki>'''Was  wird unter heilige Schriften verstanden?'''

-       '''Welche  Bedeutung haben heilige Schriften für Gläubige?'''

-       '''Wie  sind und durch welche historischen Umständen sind die heiligen Schriften  entstanden?'''

-       '''Wie  ist z.B. eine Bibel oder ein Koran aufgebaut? Wie sind sie zu lesen? Was ist  das Besondere an ihnen?'''

-       '''Welche  Bedeutung haben die heiligen Schriften für die Religionsgemeinschaften, auch  heute noch?'''
|-
|'''6'''
|'''1'''
|'''Ethik  und Religion'''
|'''Vorstellung  von Verantwortung und Gerechtigkeit'''
|<nowiki>-       </nowiki>'''Was  ist gerecht? Was finde ich gerecht, was die anderen?'''

-       '''Welche  besonderen Rechte benötigen Kinder?'''

-       '''Welche  Vorstellungen von Gerechtigkeit finden sich in den Religionen?'''

-       '''Wie  kann ich verantwortlich handeln?'''

-       '''Welche  Beispiele machen mir Mut?'''
|-
|'''6'''
|'''2'''
|'''Glaubensfreiheit  und Religionskritik'''
|'''Glaube  und Naturwissenschaft'''
|<nowiki>-        </nowiki>'''Wie ist die Welt  entstanden?'''

-        '''Worin unterscheiden  sich naturwissenschaftliche Theorien und religiöse Texte über die Entstehung  der Welt?'''

-        '''Wie passen  naturwissenschaftliche Erkenntnisse und Schöpfungsglaube zusammen?'''
|-
|'''7'''
|'''1'''
|'''Ethik  und Religion'''
|'''Wunsch  nach gelingendem Leben und gelingendem Miteinander'''
|<nowiki>-        </nowiki>'''Was ist mir wichtig  und sogar heilig? (Anregung: Ordner Literatur → Ordner “Was ist (dir) heilig?  → Rudi2)'''

-        '''Wer sind meine  Vorbilder und Idole?'''

-        '''Wozu benötigen  Menschen Vorbilder?'''

-        '''Welche Vorbilder  gibt es in den Religionen?'''

-        '''Welche Maßstäbe  biten Religionen für die Beurteilung von Idolen und Vorbildern?'''

-        '''Welche ethischen  Weisungen in den Religionen geben Hilfestellungen für ein gelingendes  Miteinander?'''
|-
|'''7'''
|'''2'''
|'''Gott  und Mensch in den Religionen'''
|'''Propheten'''
|<nowiki>-        </nowiki>'''Was ist das Besondere  an religiösen Propheten und Heiligen?'''

-        '''Was wird von ihnen  kritisiert? Wie reden sie von Gott?'''

-        '''Haben die Proheten  uns heute noch etwas zu sagen?'''

-        '''Wo und wie werden  “prophetische Figuren” in den Medien heute dargstellt (z.B.  Fantasy-Literatur, Filme, PC-Spiele)?'''

-        '''Was sind Vorbilder  für mich?'''
|-
|'''8'''
|'''1'''
|'''Glaube  und Religionsgemeinschaften'''
|'''Aufgaben  von Religionsgemeinschaften'''
|<nowiki>-        </nowiki>'''Welche religiösen  Organisationen (z.B. Kirchengemeinschaften, Moscheen und ihre Gemeinden,  Diakonie, Cem-'''

'''Häuser)  gibt es im Stadtteil'''

'''und in Bremen und zu welchen  Religionen und Konfessionen gehören sie?'''

-        '''Worin sehen diese  lokalen Organisationen ihre Aufgaben und welche Angebote machen sie u.a. für  Jugendliche?'''

-        '''Welche Vorteile  erwachsen einer Großstadt aus religiöser Vielfalt, welche Probleme bringt  diese mit sich?'''

-        '''Wie können wir ein  Leben in religiöser und kultureller Vielfalt konstruktiv gestalten?'''
|-
|'''8'''
|'''2'''
|'''Glaubensfreiheit  und Religionskritik'''
|'''Gegenwartsthemen  und Positionen der Religionen'''
|<nowiki>-        </nowiki>'''Welches in der  Schule und der Öffentlichkeit diskutierte Thema ist für uns wichtig?'''

-        '''Welche Wirkungen  haben die einzelnen Standpunkte?'''

-        '''Wie können wir  einen begründeten Standpunkt formulieren?'''
|}

====== Randthemen ======
Im ganzen Kalenderjahr finden immer wieder religiöse Feste und Feiern statt. Diese sollten mit den SuS thematisch aufgefasst und bearbeitet werden. Hierzu dient für alle Unterrichtende der interkulturelle Kalender vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge als Orientierung. [https://www.bamf.de/DE/Infothek/infothek-node.html]  Grundlegende christliche Feiertage sowie auch höher gewertete muslimische Feiertage sollten jedoch aufgrund der Schülerschaft an der SALM thematisiert werden. Ein entsprechender Themenordner befindet sich bei itslearning in unserem Kurs "Fachbereich Religion_SALM".

=== Bewertungskriterien ===
Wie im schulinternen Curriculum erwähnt, kann eine Leistungsüberprüfung in Form einer Klassenarbeit oder eines Tests erfolgen. Grundlegend liegt der Fokus in der Bewertung auf dem interreligiösen Dialog und den im Bildungsplan verankerten Kompetenzen (Wahrnehmung, Deutung, Urteil und Reflexion, Dialog und Darstellung) zu den jeweiligen Jahrgängen. Unterrichtende können individuelle Maßstäbe zur Bewertung gestalten. Anregungen und Impulse zur Bewertung finden sich im itslearning-Kurs: Fachbereich Religion_SALM unter Bewertungskriterien.

=== Abmeldung vom Fach Religion ===

==== Übersicht zur Abmeldung ====
In der Fachschaft wurde beschlossen, dass eine Abmeldung nur dann stattfinden soll, wenn die Eltern/Erziehungsberechtigten dieses wollen und wenn diese das der Klassenleitung schon mitgeteilt haben. Im Allgemeinen kann eine Abmeldung zu jeder Zeit erfolgen, jedoch muss auf die Rechtsgrundlage geachtet werden:

- Art. 32 Ladesverfassung der Freien Hansestadt Bremen [https://www.transparenz.bremen.de/metainformationen/landesverfassung-der-freien-hansestadt-bremen-in-der-fassung-der-bekanntmachung-vom-12-august-2019-232507?asl=bremen203_tpgesetz.c.55340.de&template=20_gp_ifg_meta_detail_d#jlr-VerfBR2019pArt32]

- § 7 Bremisches Schulgesetz [https://www.transparenz.bremen.de/metainformationen/bremisches-schulgesetz-bremschulg-in-der-fassung-der-bekanntmachung-vom-28-juni-2005-175324?asl=bremen203_tpgesetz.c.55340.de&template=20_gp_ifg_meta_detail_d#jlr-SchulGBRV9P7]

- Basisinformation zur Abmeldung vom Religionsunterricht [https://www.service.bremen.de/dienstleistungen/abmeldung-vom-religionsunterricht-182864]

===== Ablauf der Abmeldung =====
Die Abmeldung erfolgt dann als formloses Schreiben der Eltern/Erziehungsberechtigten an die SL mit Datum, Unterschrift, Name des Kindes und Klasse.

Die betreffenden SuS sollen dann mit entsprechendem Material in die Lerninsel im 1. Stock der SALM1 in der Zeit, wo sie regulär das Fach Religion hätten, geschickt werden. Ein Materialordner wird zeitnah dazu konzipiert und der Lerninsel zur Verfügung gestellt werden.

Klassenleitungen (KL) sind verpflichtet bei der erfolgreichen Abmeldung die Eltern/Erziehungsberechtigten mit dem Vordruck Brief „Ersatzunterricht nach Abmeldung Ihres Kindes vom Religionsunterricht“ zu informieren. Zu finden bei itslearning/Mein Lehrerzimmer/Formulare. Bitte darauf achten, die betroffene Fachlehrkaft einzupflegen.

Nur wenn die Anzahl steigt (ab 10 SuS/ pro Jahrgang) soll ein Ersatzfach im Bereich „Philosophie“ / „Werte und Normen“ angeboten werden.

=== Weiterführende Websites ===
Hilfreiche Websites können unter anderem zum interreligiösen Dialog im Religionsunterricht beitragen oder zur Orientierung von bestimmten Themenbereichen dienen:

https://material.rpi-virtuell.de/

https://www.kirche-bremen.de/kirche-in-bremen/landeskirche/forum-kirche/religionspaedagogik-medien/

https://www.kirche-bremen.de/kirche-in-bremen/landeskirche/forum-kirche/

https://www.rpi-loccum.de/material

https://www.projekteinkircheundschule.de/

https://www.religionen-entdecken.de/